segunda-feira, 15 de dezembro de 2014
Atividade 3.2 - Contextualizar a mudança - da teoria à prática
Atividade 4.6 - Produção de um Relato Multimídia
Atividade 4.3 - Leitura, reflexão e discussão sobre mídia na educação
Refletir
sobre uma “Mídias na Educação” e as suas diferentes abordagens é
essencial em tempos de digitalização, onde a marginalização tecnológica
toma uma dimensão abismal, intensificada pelo forte fluxo de inovações
tecnológicas convergentes, fenômeno que se percebe em uma grande fatia
de determinadas classes sociais brasileiras, as quais vivem à periferia
de uma rotina inclusiva nas e com as novas tecnologias de comunicação.
O
sistema educacional brasileiro deve ampliar a noção de uma
alfabetização digital, no espaço escolar, que integre análise e
produção, bem como a crítica das relações entre os meios de comunicação,
a informação e o poder. Atualmente, vive-se em uma sociedade complexa
em constante transformação social e tecnológica, que altera os processos
midiáticos e todos os sistemas de mediações das interações
profissionais e pessoais, provocando e maximizado desigualdades. Numa
perspectiva ampla, que considera as relações específicas entre os
fenômenos comunicacionais e educativos, compreende-se a televisão como
um meio de comunicação historicamente imbricado na trajetória da
educação, tendo em vista sua grande força como produtora de sentidos e
significados.
Atividade 3.5 - Projeto inclusão Digital na Escola
A E. E. M. Ana Facó viveu neste ano de 2014 mais um momento de comemoração. Nesta quinta-feira (dia 11/12/2014), ocorreu o término do curso Inclusão Digital na Escola e a da certificação de conclusão.
De 03/11/2014 a 08/12/2014 os professores do LEI realizaram um curso de informática visando a inserção dos alunos e comunidade escolar no mundo digital.
A Escola Ana Facó agradece aos alunos participantes, professores Alexandre dos Santos Costa, Davi Garcia Bezerra,
Karulina Gomes dos Anjos e Renato Santos pelo seu empenho e dedicação e ao CVT de Beberibe pela credibilidade, apoio e parceria.
Atividade 2.6 - Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet
TEMA:
USANDO O GOOGLE MAPS
OBJETIVO:
Usar as ferramentas do Google Maps para um maior conhecimento da área
territorial do nosso município.
CONTEÚDO
DA AULA: Conhecer a área territorial do meu município por meio de uma
ferramenta de pesquisa, visualização de mapas e imagens de satélites.
ATIVIDADE
O
professor inicia a aula com a pergunta: “Vocês sabem o que é mapeamento
geográfico? E georreferenciamento?” e com base nas respostas dos
alunos, realiza uma tempestade de ideias com base na construção da definição em
conjunto
Em
seguida, com base nas definições criadas em grupo, o professor acrescenta que
esses processos são utilizados para diversos fins, tais como, produzir
documentos cartográficos, em escalas compatíveis com os levantamentos dos
aspectos físicos e culturais, quanto à ocorrência e distribuição espacial¹, e
informa que eles usarão o Google Maps para realizar suas atividades.
Dando
continuidade, o professor solicita que os alunos acessem o Google Maps e façam
uma busca pelo seu município ou seu bairro. Com o mapa sendo exibido na
visualização padrão, o professor pergunta: “Como vocês podem me dizer onde começam e
terminam os limites do nosso município ou do bairro de vocês apenas
visualizando o mapa?”, caso eles não saibam a resposta, pedir que os
alunos diminuam o zoom e que observem que durante esse processo a(s) área(s)
começam a aparecer delimitada(s) no mapa.
Após
isso, solicitar que mudem para SATÉLITE e façam uma busca por locais conhecidos
(suas casas, praças, hotéis, museus, shoppings, escola e etc.) no final, com
base na localização de suas casas, pedir que tracem um caminho/rota até a
escola, podendo nesse momento, visualizarem todo o processo através do Google
Street View (caso não esteja disponível no seu município, exemplificar o seu
uso visualizando as maiores cidades do estado, ou país).
Os
alunos podem fazer a mesma tarefa traçando percursos entre as casas dos colegas
ou visitando através do Maps, outras cidades ou outros países.
Obs.:
Pedir que observem que após uma rota traçada, a ferramenta indica em alguns
momentos várias outras rotas (percurso a pé, de ônibus, trem, avião ou bicicleta)
algumas mais rápidas que outras embora mais distantes.
MATERIAL
NECESSÁRIO
·
Computador
·
Projetor
ACESSO
À INTERNET
¹Fonte:
IBGE, http://www.ibge.gov.br/home/geociencias/cartografia/default_geog_int.shtm?c=6,
acessado 15/12/2014 as 10h30min
terça-feira, 28 de outubro de 2014
Atividade 2.5 - Criação de um Portfólio em Hipertexto, Hiperportfólio (Bolg)
Esta postagem será destinada para mostrarmos nossas atividades do Curso de TIC (Tecnologia da Informação e Comunicação).
FÓRUNS:
1.2 - Quem sou como Professor e Aprendiz? - Neste fórum respondemos os seguintes questionamentos: O que é ser professor hoje e quem sou eu (professor) nesse contexto? Veja nossos comentários na íntegra!
1.3 - Pesquisa e Análise - Neste fórum deixamos nossa impressão sobre o
resultado da pesquisa e refletimos com os demais colegas sobre a integração das
tecnologias nas atividades pedagógicas desenvolvidas nas unidades
escolares. Veja nossos comentários na íntegra!
2.3 - Conceituando Hipertexto - Neste fórum elaboramos uma conceituação sucinta sobre hipertexto.
Equipe:
Alexandre dos Santos Costa
Davi Garcia Bezerra
Karulina Gomes dos Anjos
Renato Santos de Almeida
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